「教育心理学コロキウム」（後期）
楠見 孝 (教育認知心理学講座助教授)
2F212室
Kusumi(at)educ.kudpc.kyoto-u.ac.jp
[授業のねらい] 教育心理学の中でも人間の認知、記憶、学習、発達、社会に関する最新の研究論文を読み、報告・討論することを通して、各自が認知心理学の理論的，方法論的問題に関する理解を深め、論文読解のスキルを身につける。
[授業の進め方]
１ 授業開始時に出席をとる。前回のコメントの一覧を配布する。
楠見がその回のテーマのポイントを解説する（１０分）
２ 担当者の報告
（７０分）
2-3人のグループで１回の授業を担当し、以下の報告をおこなう（分担や発表の仕方は自由である）。２人Ｘ２組、３人Ｘ８組
(1)論文の内容の紹介
専門用語などの語句や研究の背景に関する解説
（参考文献、心理学事(辞)典などで調べてくる。参考文献、関連HPも紹介）
実験・調査手続きの説明（簡単なデモンストレーションをしてもよい）
結果と考察の説明
(2) 論文の内容に関する他の論文の紹介、意見、疑問、問題提起、実験の改良案等
３ クラス・ディスカッション （１０分）
授業終了時に、コメント用紙に、意見や疑問点を書いて提出する
各自の関心にもとづいて，積極的な問題提起や討論を期待している．発表者は、配付資料、Power Pointなどを用いたわかりやすいプレゼンテーションを目指す。他の参加者も論文を予習して、積極的に発言をする。そして，各自が卒業研究を進めるヒントを得る。
[報告する論文]
１．報告する論文は、最近の英語論文を原則とする。以下に文献リストをあげたが、該当分野からこれ以外から選んでもよい（ただしハズレ論文もあるので、事前に楠見に見せてほしい）。論文が見つからない場合は、相談にきてほしい。
２．論文は、発表者が31人分印刷して、１週間前の授業で配布する（できればレジメ資料も）。
３ 論文は発表者だけでなく、全員が読んでくる。
[授業ホームページ]
当ページに学習情報、発表資料、関連情報を掲載する。
論文の読み方探し方（常深さん作成）
認知心理学概論II（授業資料掲載）
英語論文読解法（楠見作成）
キーワード集（メタファ，概念，推論），日英専門用語（教育学，心理学），心理学用語
ブックガイド(認知心理学)
リンク集（コネクショニストモデルと認知心理学）
[分担表]
|
回 |
月日 |
テーマ |
論文 |
発表者1 |
発表者2 |
発表者３ |
発表者4 |
|
1 |
１０月６日 |
イントロ |
|
――― |
――― |
――― |
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2 |
１０月１３日 |
知覚・運動 |
菱田 |
藤谷 |
高橋 |
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3 |
１０月2０日 |
記憶１ |
小西 |
戸谷 |
上野 |
|
|
|
4 |
１０月２７日 |
記憶２ |
峯 |
坪井 |
三原 |
|
|
|
５ |
１１月１０日 |
――― |
――― |
――― |
|
||
|
6 |
１１月１７日 |
知識 |
秋山 |
布井 |
中野 |
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7 |
１２月１日 |
学習 |
井上 |
小林 |
福島 |
佐藤 |
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8 |
１２月８日 |
類推 |
前田 |
唐牛 |
西浦 |
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9 |
１２月１５日 |
言語・比喩 |
武部 |
渡辺 |
森崎 |
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10 |
１２月２２日 |
推論 |
大町 |
岡崎 |
中藤 |
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11 |
１月５日 |
意思決定 |
大棚 |
月城 |
中村 |
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12 |
１月１２日 |
社会的認知 |
山添 |
金田一 |
永山 |
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13 |
１月１９日 |
修論口頭試問のため休講 |
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―――― |
―――― |
―――― |
|
[授業計画と論文リスト]
10/6 担当教員紹介、自己紹介、オリエンテーション、英語論文の読み方、分担決定
.
10/13 1 知覚・運動
Pecher
D.; Zeelenberg R.; Barsalou L.W. 2004 Sensorimotor simulations underlie
conceptual representations: Modality-specific effects of prior activation Psychonomic Bulletin & Review, Volume 11, Number 1, 164-167(4).
http://www.psychonomic.org/PBR/.
Beilock
S.L.; Bertenthal B.I.; McCoy A.M.; Carr T.H. 2004 Haste does not always make waste:
Expertise, direction of attention, and speed versus accuracy in performing
sensorimotor skills Psychonomic Bulletin & Review, Volume 11, Number
2, 373-379(7).
Ripoll,
Thierry; Marty, Julie 2005 The role
of local and global properties in comparison of analogical visual scenes. Psychonomic
Bulletin & Review, 12(1), 178-184(7)
Zimmer
H.D.; Engelkamp J. 2003 Signing enhances memory like performing actions
Psychonomic
Bulletin & Review,
Volume 10, Number 2, 450-454(5) レジメ
10/20 2 記憶１（偽りの記憶）
Bruce,
Darryl; Phillips-Grant, Kimberly; Conrad, Nicole; Bona, Susan 2004 Encoding
context and false recognition memories. Memory. 12(5), 562-570(9). http://www.tandf.co.uk/journals/pp/09658211.html
Heit
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memory
Psychonomic
Bulletin & Review,
Volume 11, 380-386(7)
Grenier,
Jean; Cappeliez, Philippe; St-Onge, Mélanie; Vachon, Julie; Vinette, Sophie;
Roussy, Francine; Mercier,Pierre; Lortie-Lussier, Monique; De Koninck, Joseph
2005 Temporal references in dreams and autobiographical memory Memory & Cognition, Volume 33, Number 2, 280-288(9)
Garry,
Maryanne; Wade,
Schacter
D. L.; Cendan D. L.; Dodson C. S.; Clifford E. R. 2001 Retrieval conditions
andfalse recognition: Testing the distinctiveness heuristic Psychonomic Bulletin & Review, Volume 8, Number 4, 827-833(7)
Brown,
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Illusion. Current Directions in Psychological Science. 13(6),
256-259(4).
http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0963-7214&site=1.
10/27 3 記憶２（ソースモニタリング）
Tunney,
Richard J. 2005 Sources of Confidence Judgments in Implicit Cognition
Psychonomic
Bulletin & Review,
Volume 12, Number 2, 367-373(7)
Hornstein,
Susan L.; Mulligan, Neil W. 2004 Memory for actions: Enactment and source
memory.
Psychonomic
Bulletin & Review.
11(2), 367-372(6). レジメ
Aleman,
André; de Haan, Edward H. F. 2004 Fantasy proneness,
mental imagery and
reality
monitoring. Personality and Individual Differences. 36(8), 1747-1754(8).
http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/603/description#description.
Hicks
J.L.; Hancock T.W. 2002 Backward associative strength determines source
attributions
given to false memories Psychonomic Bulletin & Review, 9（4）, pp.
807-815(9)
Gordon,
Ruthanna; Franklin,
Wishful
thinking and source monitoring Memory & Cognition, 33(3), 418-429(12)
Henkel,
confusions between perceived and imagined events.